校长语重心长的一席话刚刚结束，底下同学们一片掌声不断。晓波和刘辉更是如释重负。刘辉高兴地又一次蹦了起来，一下子扑到晓波的怀里，紧紧地搂住他不放。晓波觉得自己被刘辉弄得有些喘不出气来。他只知道现在自己怀里揽着一个赤裸裸的大男孩，热乎乎的结实胸膛贴着自己的心窝。他能闻到刘辉身上散发出的青春的味道，那种青春期男孩特有的夹杂着汗味的体香。而且他下面的一大团rou不偏不倚地顶住了自己的下体，令他突然感到心脏跳得有些厉害，脸上也有些滚烫烫的，下面那话儿开始有些起反应了。他赶紧推开刘辉，拍了拍他的肩膀以示鼓励。一面心想着刘辉应该没感觉到自己下体的变化吧？毕竟自己下面有衣服挡着，就算起反应了也不会那麽轻易被察觉吧。这样想着，看大家也没什麽异样，晓波也就不再胡思乱想了。
教室内渐渐归於往常的平静，校长和主任走到教室後面，拉了两把椅子坐下。校长友善地提醒晓波：“晓波老师，可以开始啦。我们巡查教学的前提之一是不能影响教师正常的进度安排。你继续上课，就当我们两个是飘进来的两团空气好啦。”听到这里，同学们一阵开怀大笑。
晓波虽然没有笑出声，但是那种感觉就好比心中被注入一股暖流一样。刘辉把椅子摆好，重新站在了上面。令人称奇的是，虽然经过刚才诸多的变故，他的那根青春大屌还依旧那样雄伟傲岸地挺立着，丝毫不改雄风本色！
校长的话虽这麽说，可晓波老师心里还是点犯嘀咕的。会不会是校长看自己是新来的，怕被别人欺负所以帮我找的台阶下呢？晓波觉得自己的脑子已经很难正常思考了。算了，不想那麽多，讲课才是正事。
晓波尽力调整了一下呼吸，开始集中注意力，终於把思绪放回了授课上。“好，同学们，接下来开始讲解男性第二性征的知识。”
“第二性征，是指除了生殖器官部位之外所表现出的性别特徵。这个概念是针对第一性征提出的，也就是因两性生殖系统的不同而造成的。比较经典的第二性征包括男性的胡须生长，女性的ru房发育等等。这些性徵也是可以用来作为区分性别的标志。”晓波对台下的师生们娓娓道来。“随着科学研究的不断深入，人们发现第二性征往往是受到性激素调节引起的。所以广义上的第二性征，包括所有由於雌雄激素的作用差异而引起的个体形态学发育不同。很多人第二性征不明显，往往是由於体内的性激素分泌水准出现了问题。”
讲着讲着，晓波发现有些同学开始心不在焉了。可能是理论部分讲太多了，听得有些厌倦吧。那就不妨换换口味，晓波於是决定和同学们来个互动。
“我刚才已经向大家介绍完了第二性征的定义。现在你们能不能放下教材，根据定义说一说男性身体上的哪些部位的特徵属於第二性征？”晓波又补充道，“都别看书，对照前面刘辉同学的身体说吧。考考你们对这个概念的定义是否理解了。”
这下同学们一下子又活跃了起来，争先恐後地纷纷举手：“胡子！”有人指了指刘辉的下巴，那里有一片短短的胡茬。“没错。胡须当然算啦，不过我刚才举例子时用过了。还有没有？”
又有人指了指刘辉的脖子正中，喊道：“喉结！”“非常好！继续说。”晓波尽量鼓励学生们发言。
这时又有人举手了，一边直指刘辉的胯下：“鸡巴变粗变长！”“呃……”听到这种回答，晓波有些哭笑不得。他注意到刘辉的脸刷地一下子红了。坐在最後面的校长，拿起听课记录掩面暗笑。“你……是想说Yinjing的发育，对吗？没错，这也被认为是第二性征。因为Yinjing的发育也是受性激素调节的过程，符合广义上的定义。答的好。不过这里老师有个小小的建议，请同学们发言时尽量使用我们课上介绍过的学术用语回答问题。毕竟我们修习了这门课程，要学会这些术语，避免使用生活中的语言。好不好？”
同学们异口同声地答道：“好！”晓波很是欣慰，於是继续提问。
……
学生们就这样叽叽喳喳你一句我一句地又说了好多其他的答案。晓波觉得气氛差不多已经活跃起来了，於是决定回归正题。
“好。刚才同学们说出了不少答案。下面我把刚才你们提到的第二性征写下来。”